误区一 女孩（hái）子不适（shì）合学无（wú）人机?

大（dà）部分的（de）男孩子都喜欢硬（yìng）件类、有挑战性、动（dòng）手类（lèi）的（de）活动，所以大部分的家（jiā）长（zhǎng）都认为男孩子比较适合（hé）动手类以及理工导向类课（kè）程，潜意识（shí）觉（jiào）得（dé）女孩子不适合此类（lèi）课（kè）程，比如无人机教育。其实不（bú）然（rán），女孩子也非常适合无人机课程（chéng）。从教育角度说，孩子的某（mǒu）种（zhǒng）智能，如空间智能、逻辑智能，只（zhī）有进行不断地（dì）训练，才会变得更好。有很多（duō）家长朋友认为（wéi）女生（shēng）的（de）空间结构感、逻辑思维不如（rú）男生，这种认（rèn）识或许在（zài）一定程度上（shàng）来自经验（yàn）判断，但正如多元智能理论之父——加德纳教授的观点，人都（dōu）有（yǒu）智能强项和智（zhì）能弱项之分，教育的目的是要不断加强和（hé）改善智能弱项，促（cù）进和发展（zhǎn）智能（néng）强项，这样的人才是全面发展的。所以如果（guǒ）女孩子喜欢这方面，我们更（gèng）应该支持加强对女孩（hái）子（zǐ）这方面（miàn）的训（xùn）练和培养。

误区二（èr） 孩（hái）子太小不适合学无人机？

教育是（shì）不分（fèn）年（nián）龄的。每个年龄的孩子都（dōu）有需要建构（gòu）的认知。目前无（wú）人机所进行的教育是根据孩子认知发展（zhǎn）来研发的。

之前有老（lǎo）师咨（zī）询我：二（èr）年级的小学生（shēng），知识（shí）储（chǔ）备（bèi）还不够充足，让（ràng）他们学习无人机（jī）编程会比较困难（nán）吧。

不（bú）管（guǎn）是家（jiā）长还（hái）是老师（shī），一般都认为孩子（zǐ）越大（dà）理解知识的能力越强，可（kě）是在小的时（shí）候恰（qià）恰是孩子（zǐ）想象力和创造力最丰富的时候，也是孩子接受新事（shì）物的最好时期，当然是早学早受益。

且市场上无人机教育的课程基本是针对6-16岁的青少年设（shè）计的，根据不同的年龄阶段，给孩子们设计了好玩丰富的课程。比如零基（jī）础的无人机创意DIY课程，进阶式（shì）的无人机（jī）编程课程等。

误（wù）区三 学无人机等（děng）于玩玩（wán）具吗

很多家（jiā）长（zhǎng）都不（bú）知（zhī）道无人机的课（kè）堂上（shàng）到（dào）底是学习什么，是和在家里一样老师带着搭建一个无人机的（de）玩具吗（ma）？当然不是。

无人机教育与传统校（xiào）内灌输式的传输（shū）知识不同（tóng），它（tā）侧重于（yú）培养孩（hái）子解决问题能力，沟通（tōng）表（biǎo）达能力，自我学（xué）习能（néng）力和创新实（shí）践能（néng）力（lì）。我们所谓的“为将来（lái）培养技（jì）能”，不仅是指为进入大学培养技能，而（ér）且是指为将来（lái）进入社会培养综（zōng）合素质和能（néng）力。在无人机（jī）的课堂上，我们会看到老师在（zài）课堂上是扮演（yǎn）顾问的（de）角色，指导学生探（tàn）索（suǒ）新知识（shí）的（de）方向，而不（bú）仅是简单地（dì）告（gào）诉学生（shēng）一个结论，完成一个作品。你会（huì）发现，孩子会开心的告诉（sù）你（nǐ）这堂课我又完成（chéng）了什么，这个（gè）是桨叶、那个是电机......无人机为什么能飞等等，而无（wú）人机教育（yù）产品旨在激发学生天性好学的潜能（néng）。

误区四 最出（chū）名的教育机构就（jiù）是最好的?

     很（hěn）多家长觉都得最出（chū）名的无（wú）人机教（jiāo）育机构（gòu）就是（shì）最好的，然而（ér）事实并不是这（zhè）样，“虚有（yǒu）名头”的（de）机（jī）构数不胜数，想要（yào）选择真正（zhèng）最好的（de）机构，还（hái）得有一双“侦查”无人机机构的”慧眼“

我们首先要给（gěi）家长强调的是，评（píng）判一家教育机构（gòu）的最重要标准就是“师（shī）资力（lì）量（liàng）”！最终直接给孩（hái）子传（chuán）授（shòu）知识的人就是（shì）教师，所以教师的专业性非常重要。好（hǎo）的教（jiāo）师不但能系（xì）统的（de）让孩（hái）子掌（zhǎng）握编程知（zhī）识，还能（néng）培养起（qǐ）孩子（zǐ）的兴趣和求知欲。因此，我们（men）建议，家长（zhǎng）在为孩子（zǐ）挑选教育机构（gòu）时要记得问几个问题“教师是相关专业（yè）出身吗？教师有多久的教学经验？教师带过的（de）孩（hái）子现在编程（chéng）都学到什么程度了？”

       当然，除了师资（zī）力量之外，需（xū）要（yào）考（kǎo）虑的（de）问题还有很多。比（bǐ）如它给孩子制定的长期无人机编程学习规划是否合理？它是大班教（jiāo）学，小班教学还是一对一教学？它的教育（yù）机构的口（kǒu）碑如（rú）何？它（tā）的（de）设备和教具如（rú）何？我们建议家长（zhǎng）先尽量多试听几（jǐ）家教育机构的课，再选（xuǎn）择一个最适合自家孩子（zǐ），最（zuì）方便，性（xìng）价比高的。

误区（qū）五 学无（wú）人机会影响（xiǎng）孩子（zǐ）成绩?

学习无人机不但不会影响孩（hái）子成绩，还对（duì）孩子的成绩有帮助，这是为什（shí）么呢？

       因（yīn）为无人（rén）机学习是一（yī）门（mén）跨（kuà）学科（kē）综合性课程，在（zài）进行搭建时要用到物理知识（shí）、航空知识，在进行无人机编程（chéng）项（xiàng）目时（shí）要用到数（shù）学（xué）知识、物理知识等等。

学生的（de）无人机编队表演作品

        这些知识都是孩（hái）子们以后在高年级所（suǒ）要接触（chù）的，要（yào）是（shì）单纯的去听（tīng）老师（shī）讲解这些（xiē）知识，孩（hái）子们都会觉得（dé）枯燥无味。假如让（ràng）孩子们在（zài）玩（wán）无人（rén）机的过程中去学习（xí）这些理论知识（shí），他们就会特别感兴（xìng）趣（qù），因为只有掌握的（de）这些知识，他（tā）们才能完（wán）成更多（duō）有（yǒu）创意的（de）作品。